PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 3

Públic

El primer dia de la implementació de l’activitat inicia amb una presentació d’aquesta per part meva als estudiants de 4t d’ESO de l’aula oberta. Per això inicialment es va acordar amb la tutora de pràctiques fer aquesta presentació on no només expliques en què consisteix l’activitat sinó també el perquè es fa, és a dir explicar que estic estudiant, perquè he d’implementar aquesta activitat, a quina assignatura pertany, etc.

Pel que fa a la presentació aquesta ha estat a través d’un Canva on s’expliquen el perquè es fa aquesta activitat, els objectius, que farem, emocions que es treballaran, els grups i les emocions que li toca a cada grup, la temporalització, l’activitat que es farà al final i el procés avaluatiu.

Durant l’explicació de l’activitat no hi ha hagut interrupcions encara que en la part d’explicació de l’activitat hi ha hagut que remarcar i repetir quines són les tasques a fer i els punts importants, en aquest cas com han de fer una recerca de l’emoció que els ha tocat, elaborar una infografia amb aquesta informació, presentar-la i preparar una activitat. Ha estat necessari repassar aquests passos per entendre el procés que es portarà a terme.

Un cop acabada la presentació la tutora de pràctiques havia suggerit que podia implementar una petita dinàmica per trencar el gel, coneixe’ns millor i posar com a exemple una possible activitat com la que hauran de preparar en la presentació de l’emoció.

D’aquesta manera, després de presentar vaig procedir a explicar la dinàmica anomenada fortaleses i debilitats en les quals en un paper de manera individual cada persona escriu tres fortaleses i tres debilitats, després retalla cadascuna i les situa al mig de la rotllana iniciant primer amb les debilitats, un cop col·locades totes les debilitats de tot el grup al centre, de manera aleatòria cadascú agafa tres d’aquestes debilitats, les llegeix i les reparteix a la persona que considera que té aquella debilitat. Un cop es reparteixen es procedeix a fer el mateix amb les fortaleses i quan s’acabin de llegir de manera individual es comenta si es pensa que els nostres companys/es han coincidit amb el que inicialment havíem posat nosaltres.

A l’acabar aquesta dinàmica es van fer unes petites preguntes d’avaluació com:

–        Com us heu sentit

–        Que és el que més ho ha cridat l’atenció del que us han donat els companys/es

–        Que és el que més ha costat escriure les fortaleses o les debilitats

Aquestes preguntes serveixen tat perquè l’alumne s’autoavalui i pensi com es veu i com el veuen la resta, i també em serveix a mi per visualitzar si aquesta activitat ha funcionat bé amb el grup o no.

Finalment, després de la presentació i d’aquesta petita activitat es comença la recerca d’informació i l’elaboració de la infografia d’acord amb els grups i el tema que li toca a cadascú.

Enllaç canva presentació: https://www.canva.com/design/DAGmfRHET3c/TJGwQVdVSBvcxRNxXBcGMg/edit?utm_content=DAGmfRHET3c&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton